Porque hoje é domingo - Disney Copyright Law

(Via Bitoque, via Baldassare)

Ai que riqueza de Domingo...

Vivam os calhamaços!

Provas Orais: o regresso

"Os alunos dos cursos do ensino secundário mais orientados para o prosseguimento de estudos vão passar a ser sujeitos, obrigatoriamente, a uma avaliação oral nas disciplinas de Português e língua estrangeira e a uma avaliação prática nas cadeiras científicas.
De acordo com uma portaria do Ministério da Educação, que aguarda publicação em Diário da República, a oral a Português valerá 25 por cento da nota, enquanto a mesma prova na disciplina de língua estrangeira terá um peso de 30 por cento."

Sinceramente, nem sei o que é uma prova oral. É um questionário que se tem de responder falando, em vez de escrever, suponho...
Porquê a Português e Inglês? Talvez porque são línguas... mas por exemplo, em Inglês: vão avaliar o nosso accent? É que se vão, não se esqueçam que o Inglês tem muitos sotaques pelo mundo inteiro. No RU, nos EUA, na Índia, na Austrália, em vários países de África etc... Se querem brittish accent, escolham melhor os professores que nos põem à frente, que alguns...

Parece-me que isto das provas orais é mais um stress. Não traz nada a não ser preocupação e stress acrescido aos alunos, por saberem que conta 25% da nota. Nem sequer é muito justo, porque muita gente tem dificuldade em expressar-se oralmente, e pode parecer que não sabe as respostas, embora saiba, se tivesse tempo para pensar e escrever.

Eu por mim, continuo a defender os exames nacionais como a forma mais objectiva, imparcial e justa de avaliar os conhecimentos objectivos adquiridos ao longo do ano.

Não Há Palavras Caras - Ailurofilia & Ailurofobia

Ah, pequena mudança no esquema de posts, vão sair parecidos com o programa de Diogo Infante ! Não há susceptibilidades feridas, não ?


Esta palavra veio.me á cabeça porque um colega meu andava ás voltas com ela .

Ailurofilia é o amor aos gatos. Uma pessoa ailurófila ( acho que é assim que se diz ) é uma daquelas pessoas que têm sempre pena daqueles gatos que estão abandonados, as que têm não sei quantos gatos em casa, lhes sabem os nomes todos e que lhes entendem os miados .

Ailurofobia é exactamente o contrário . Ailurófobo é quem tem um medo irracional aos gatos e nem llhes consegue tocar . Normalmente nem têm uma explicação lógica para esse facto, apenas que não os suportam, nem aos sons nem aos pêlos ( não confundir com alergias ! xD) e nem gostam de estar na mesma divisão que esses estimados bichos .

Tenho que procurar a palavras para adoradores de cadelas, Marílu !

Diário de Marilú, o canil!

Data - um dia qualquer desta semana...keu não digo porque "elas andam aí..."

Local - uma sala qualquer da escola...keu também não digo porque "elas andaram por lá..."

Assunto - a gestão da sala de aula...

Modo de escrita (não sei se é assim que se diz...) - diálogo entre as intervenientes

Intervenientes - a menina que veio daquela galáxia, da semana passada...e a senhora ninfa que a veio auxiliar...

Naturalidade das intervenientes - Cantanhede mas tipicamente nortenhas...duas Maximianas de primeira apanha..até estão vestidas de preto cheias de correntes de ouro ao pescoço e arcadas de filigrana dependuradas nas ourelhas...



Sra - bamos menina! ó menina num xatraze, cus meninus estão esperando por nójs!

Menina - xim senhora, estou a caminha minha xenhora!

(as duas dirigem-se para a sala de aula...carregadinhas de materiais manipuláveis, como convém...)

(ao chegarem à sala está o maior granel que se pode imaginar para a entrada...falta de espaço...parecem cabritos à porta do curral...)

Sra - ó menina, abra a porta qué praielejs intrarim zjá deprexa! quisto tá uma grande confujão!

Menina - xim xenhora, minha xenhora, já istá aberta a porta! entrai pois, infantes! andai práfrente! Dejembaraçaibos! Crujes! que pajstelõejs!

Sra - ó menina, a menina agora já xabe, tem que dijer as regrajs dajs tarefajs debagarinho, cum calma e paujadamente, justo?

Menina - a xenhora é que xabe! a xenhora é a mestra! meu deus! ai de mim, ajudai-me a xeguir ajordens de tão dibina e douta criatura!

(a minina lá ía ditando as tarefas que os alunos tinham que desempenhar mas sempre sob o olhar atento da sua mestra...)

(a mestra ninfa de vez em quando dava um reforço positivo à menina para ela não desanimar...por exemplo:)

Menina - agora bamos todojs pouzzar o que tendejs nas mãojs para que me podeijs ejscutar com atenxão, extá beim?

Sra - ixxo, ixxo, extájs fajendo muito beim...continua minha filha!



A menina lá foi dando a sua aula, numa pilha de nervos, claro, porque não queria faltar ao respeito à ninfa e dizer-lhe que também já tinha alguns cabelos brancos e anos de ensino.

Mas a menina vai tomar uma atitude...muito diplomática, porque não gosta de faltar ao respeito a ninguem nem tão pouco de fazer ver o seu ponto de vista "a ferro e fogo"...principalmente a quem acha que tem o dom de ensinar bem e com toda a exiguidade. Seria uma discussão sem retorno...por isso vale mais...ser diplomática!!!

Mas que é f..., ó se é!!!



Mas o tema do diário de hoje não tem nada a ver com esta história pois não?

Era só pra disfarçar...farçar, já disse!

É que depois do dia "maravilhoso" que tive, ainda fui com as cadelas para o veterinário, em oeiras! Ora não sei se já tinha partilhado a informação com os meus blogofriends que tenho uma cadela nova desde meados de agosto...pois o que está a acontecer é que a canídea não pára de me roer a mobília, não há maneira de aprender a fazer as suas necessidades na rua, não pára de crescer e...enfim, eu mesmo assim gosto imenso dela! Mas que me põe doida, ó se põe!

E agora perguntem lá qual foi a conclusão a que o veterinário chegou, acerca da raça da fulaninha??? UMA MISTURA DE PODENGO E SERRA D´AIRES....

NÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÕOOOOOOOOOO....É EEEEEEEEEENOORME!

Por isso lá terei que fazer um canil e registá-la no hotel para cães do Vilar para eu de vez em quando poder ir laurear a pevide!

É assim! Os animais são para ser bem tratados!



Voltando ao assunto do inicio...abaixo os pares "pegajosos"!!!!



XXXXXXXIIIIIIIIIIII


ps: actualização desta maceração toda...já não vai haver canil nenhum...que dó de alma...na consigo!!!

Máfia

"Por causa de um inenarrável contrato assinado em 1994, a Lusoponte tem o exclusivo rodoviário na travessia do Tejo a jusante da ponte de Vila Franca de Xira. Quem negociou tão original contrato? O ministro das Obras Públicas, Engº. Joaquim Martins Ferreira do Amaral. E por causa desta exclusividade, a Lusoponte poderá vir a receber uma compensação por causa da construção da terceira ponte sobre o Tejo. Quem é que está contente? O presidente do Conselho de Administração da Lusoponte, Engº. Joaquim Martins Ferreira do Amaral."

(via Arrastão)

Nojo. Como é que querem que os jovens se interessem pela política e pela democracia, com notícias como esta.
A quantidade de tachos, negócios obscuros, corrupção e mentira existente na política mostra aquilo que o poder é: uma máfia.
Quando um gestor de uma grande empresa "sacrifica-se" para ir para uma posição governativa a ganhar muito menos, é óbvio que vai roubar. Ou então, vai procurar servir o povo que o elegeu. Bah! Claro que vai roubar!

Por isso, não me venham falar em "Geração Rasca", em desinteresse da juventude pela política, em rebeldes sem causa. Nós somos espectadores da decadência política em Portugal e no mundo. Não fossem os blogues, e não haveriam debates ideológicos. As causas, as lutas, a democracia morreram e a culpa é dos que as usaram para proveito pessoal.

E Sam The Kid que o diga, que o diz muito bem:

4º Passo do Plano Tecnológico para a Educação

PC portátil : 150€.
Calculadora Gráfica: 120€

Distinguir o acessório do essencial. Atribuir descontos e fazer acordos naquilo que é mais essencial e estupidamente caro para os estudantes.
Antes do computador, havia a calculadora...

3º Passo do Plano Tecnológico para a Educação:

Apostar numa verdadeira Formação Cívica. Só aparentemente é que isto não tem nada a ver com Plano Tecnológico... E nada de manuais chamados "Aprender a Crescer"...

2º Passo do Plano Tecnológico para a Educação:

Não matar os alunos por hipotermia. Janelas com vidros duplos, ar condicionados e aquecedores. Escolham. Invistam.

1º Passo do Plano Tecnológico para a Educação:

Remover o amianto das escolas. Ter câncro do pulmão devido à profissão já é mau. Se essa profissão for obrigatória, como é o caso dos estudantes, é pior. Na Europa e no século XXI, é inaceitável.

Porque hoje é domingo - Moreno & Animal

Escravos da banca

Texto publicado no Centro de Média Independente (negritos acrescentados por mim):

"Na Europa dos 15 não existem propinas na Dinamarca, Grécia, Luxemburgo, França, Finlândia e Suécia. Na Alemanha, o Tribunal Federal colocou um ponto final na gratuitidade, remetendo a questão para os governos locais. A esmagadora maioria das faculdades continua sem propinas. Portugal é o quinto país da União Europeia onde as propinas são mais elevadas, 900 euros, e o segundo em que o Estado investe menos dinheiro por aluno, 6000 euros. Pior só a Grécia, com 4285 euros anuais. Aqui ao lado, a Espanha despende 8399¤, a Itália 10161 e a França 10332. Em nenhum país escandinavo a despesa fica abaixo dos 13 mil euros, valor também atingido pela Alemanha, Irlanda e Dinamarca. Na acção social escolar o panorama não é mais animador. O nosso país fica em penúltimo lugar na percentagem de dinheiro destinada ao apoio dos estudantes mais desfavorecidos, com 6,7% do investimento total. Mais uma vez, pior só a Grécia, com 5,8%. A França investe 8,1% em bolsas, a Espanha 8,5%, Alemanha e Reino Unido à volta de 10%. A Holanda ultrapassa os 20% e a Dinamarca gasta 33% do total. A bolsa média em Portugal é de 49 euros mensais - refere o Público de sexta-feira, citando o Eurostudents 2005 - enquanto as despesas se ficam pelos 575. Perante este cenário o que faz o Governo? Investe na acção social? Não, corta no investimento no ensino superior público (só na Universidade de Lisboa, os cortes anunciados para 2008 ascendem a 10%) e introduz um regime de empréstimos, com um spread baixo, mas taxas de juro superiores ao que já existe no mercado e que os jovens terão que começar a pagar mesmo que não tenham emprego. O ministro Mariano Gago resume este novo convite ao endividamento das famílias, dizendo que quem não tem a certeza que poderá pagar não deve contrair o empréstimo. Num país com 56 mil licenciados no desemprego, pressupõe-se que só sabe que pode pagar o empréstimo quem já não precisa dele porque tem os pais como avalistas. José Sócrates, primeiro-ministro socialista, defende o sistema de empréstimos dizendo que a Acção Social Escolar não vai acabar. Há dez anos, António Guterres, outro primeiro-ministro socialista, dizia que o dinheiro das propinas seria destinado para aumentar a qualidade do ensino e nunca para gastar em salários e despesas de funcionamento, um facto há muito negado por todos os reitores. A história repete-se; primeiro como tragédia, depois como farsa."

Pôr os alunos como "Escravos da banca" assim que saem da universidade é tudo menos Acção Social. Os alunos, sem garantias de emprego, vão ser "obrigados" a contraír um empréstimo a instituições privadas para poderem estudar (têm a certeza que o "s" de PS é sigla de "socialista"?) .

Juntamente com as propinas e o processo de Bolonha, esta nova medida faz parte do conjunto de políticas que pretendem elitizar o acesso a estudos superiores. E essa elite não é constituída pelos melhores (isso não me chocaria), mas pelos mais ricos, pelos que podem pagar.

Para se entrar com bolsas é preciso ser-se muito muito bom, e mesmo assim, a bolsa é das mais baixas da U.E.

Será que temos de voltar, como diziam os Ladrões de Bicicletas, à velha frase "Acção Social não interessa ao Capital"?

Inicio das Aulas

Ah, de volta ! Que bem que sabe !

Hoje ouvi um comentário que me descreve tão bem ! " Ah, eu até tinha saudades da escola mas agora já fiz "N" testes de diagnóstico , fiquei com aquele stôr que é muita mau, tenho o "nao-sei-quantos na turma .. Inda falta quanto pó Natal ? ! "

Já não me lembrava do sabor da comida da escola ! E eu que tinha a certeza de que era inesquecivel ! Mesmo bom , hein ?

Descobri que fiquei com a minha professora de matemática .. ( Nem tudo pode ser bom ) E que mudei de professor de Química ( Alguma coisinha boa por aí ? Nao ? )

Mudei de DT ( Aaaah, bom ) e de professsor para professora de Inglês ( Aaaaargh ! )

E finalmente há sumos de laranja de copo !

Enfim ..




Nota: Mesmo desgosto , baldassare ..

Diário de Marilu, a macerada!

Há muito muito tempo, numa galáxia distante vivia uma menina, muito alta, com corpo atlético, que era muito alegre e bem disposta. Ela passava os dias a saltar por prados verdejantes de erva muito macia - com a qual de vez em quando apanhava umas belas "mocas"...

Vivia numa quinta feita de arvoredo, qual Robinson Crusoé - embora soubesse onde estava e tivesse carro para ir de vez em quando dar umas voltas e ver uns "garinos" - e tinha muitos cães e formigas...e também umas moscas, que só apareciam no Verão quando ela assava sardinhas!

Na galáxia onde a menina vivia havia muitas crianças, que tinham sido lá deixadas pelos pais para que a menina tomasse conta delas.

A menina ensinava-lhes todas as matérias que o Oráculo lhe tinha ordenado que ensinasse, para preparar as crianças para a vida futura...nunca se sabe a que galáxia elas poderiam ir parar...

Tudo corria às mil maravilhas até ao dia em que o Oráculo ordenou que fossem três ninfas do templo ajudar a menina a ensinar as crianças!

Mas não disse à menina quem eram as ninfas! Fez-lhe uma grande surpresa...porque gostava muito dela e sabia que ela iria gostar também das ninfas que ele tinha escolhido para a ajudar.

Chegou então o dia em que apareceu a primeira ninfa...! Era pequenina, magra, calma, com uma voz forte e possante. Ela entrou na sala de aula com a menina e, as crianças, que até estavam a fazer um pouco de barulho, ao ouvirem a ninfa dizer "então que barulheira vem a ser esta?", de imediato se calaram. A menina ficou simplesmente abismada com o poder daquela presença...e pensou "eu até gostava de conseguir ser assim mas...não faz parte da minha natureza...espero dar-me bem com esta ninfa!". A aula lá foi decorrendo e a menina e a ninfa lá se entenderam.

No dia seguinte a menina voltou a ter outra aula com essa ninfa e já se sentiu mais à vontade.

Era a ninfa Ruca. A mais poderosa de todas as ninfas. Até era bem disposta, apesar da voz forte e possante. Com esta ninfa a menina sabia que podia, um dia, estar à vontade, como ela gostava...

Nesse segundo, a menina conheceu a segunda ninfa...uma ninfa mais baixa que a menina, muito faladora e com umas ideias que surpreenderam a própria menina! Mas atenção, as crianças tinham que estar sempre atentas e nunca por nunca podiam quebrar nenhuma regra...a ninfa era estranha porque, sem a menina perceber, tomou simplesmente as rédeas da aula...coisa a que a menina não estava habituada! Mas como a menina ainda é novinha e tem muito que aprender, lá se foi habituando a essa ninfa que gosta de mostrar que sabe muito...

É a ninfa Santinha. A mais intelectual de todas as ninfas. Está sempre a ler um livro na sala das ninfas. A menina, apesar de sentir que a ninfa é poderosa e bem falante e prosaica, sabia que um dia iria estar também muito à vontade com ela, como a menina gostava...

Ao terceiro dia a menina conheceu a terceira ninfa...esta ninfa era mais a mal disposta da sala das ninfas...a menina teve muito medo quando a ninfa entrou na sala porque ela nem sequer olhou para ela, nem disse nada...a menina ficou simplesmente petrificada! Mas a menina sabe, e sente, que lá no fundo, a ninfa é boa gente, e gosta das crianças! A ninfa se calhar anda chateada com alguma coisa que lhe fizeram e por isso anda tão triste. É a ninfa Belinha. A ninfa que já foi chefe das ninfas. A menina desejou muito, mas mesmo muito, conseguir dar-se bem com esta ninfa e estar à vontade com ela, como a menina gostava...

Hoje a menina trabalha em conjnto com as três ninfas e as crianças e dão-se todas muito bem! as crianças adoram-nas...pelo menos asim parece!



E com esta me retiro, esperando não ofender as partes intervenientes porque são todas umas kridas...mas com uma personalidade MUIIIITO diferente da minha!

XIIIIIIIIIIIIII

Início do ano lectivo

Amanhã todos tomamos posse. Os professores juram solenemente cumprir o programa, preparar os alunos e ajudar a formar futuros bons cidadãos. Os alunos juram solenemente esforçar-se para ter bons resultados, e claro, divertirem-se.

O dia de início do ano lectivo é uma época de stress, quer para os alunos, quer para os professores. É uma altura do ano que eu acho muito bonita (esta frase...). Todos prometem esforçar-se e ninguém entra com baixas espectativas. Ninguém, ainda, está chumbado. Uns partem mais à frente que outros, mas todos acreditam que vão chegar à meta.
Além disso, é uma altura do ano em que uma parte dos alunos não se conhecem. Criam-se amizades, inemizades, e pior que tudo, indiferênças. Até na relação professor-aluno existe este tipo de experiência. Não sabemos se o professor que acabámos de conhecer é bom, nem ele sabe se nós somos bons. É aqui que acaba a beleza do início de ano: nos testes de diagnóstico.
A maior parte das vezes ninguém estuda para estes testes, pois "não contam para a nota". Na verdade, penso que contam muitíssimo na nota. São os mais importantes do ano. A partir daqui, os professores já têm uma ideia de quem são os bons alunos, os alunos normais e os que possivelmente vão chumbar.

Portanto um conselho para todos os alunos (e também para mim mesmo...): estudem muito para os diagnósticos, esforcem-se nas primeiras semanas, que já vão muito mais à vontade para o resto do ano. É injusto e é triste, mas dificilmente um professor muda a primeira opinião que tem de um aluno. Nós também não a mudamos, mas nós não avaliamos os professores... nem somos pagos...

Desejo sorte para todos, sobretudo para mim.

P.S.- Amanhã começo com Educação Física às 8:30 da madrugada. Achei que tinha que partilhar isto com o mundo. Por uma vez na vida, espero que seja aula teórica...
P.S.2- O tag "Violência nas Escolas" foi colocado propositadamente...

Porque hoje é domingo - Yes, We Have no Bananas

Uma questão de Liberdade, mas sobretudo de Igualdade

Ontém, no Expresso:

Sob a presidência de Maria Barroso, realizou-se no passado fim-de-semana em Lisboa, na Universidade Católica, o Simpósio Internacional da OIDEL, associação europeia de escolas independentes, dedicado ao tema 'A escolha da escola face à justiça social: dilema ou miragem?' É difícil exagerar a importância da iniciativa e a profunda actualidade do tema.

Parece-me particularmente feliz que o tema da escolha da escola tenha sido directa e explicitamente ligado à justiça social. Na minha opinião, seguramente falível, a escolha da escola é uma daquelas pequenas mudanças estratégicas que pode ter enormes consequências melhoristas: na qualidade do ensino e na justiça social.

Hoje, as famílias têm de recorrer à escola estatal da residência ou local de trabalho. Se pudessem escolher independentemente desse constrangimento, isso introduziria concorrência entre as escolas do Estado para atrair os seus alunos. Teriam de melhorar a qualidade e anunciar essas melhorias aos seus potenciais clientes: as famílias. Quanto menos alunos tivessem, menos recursos teriam, e vice-versa. Está aqui um dos mais poderosos incentivos para melhorar.

Se, além disso, a escolha fosse alargada às escolas particulares que preenchessem certos requisitos básicos, os efeitos benéficos da concorrência seriam ainda mais fortes. Na Suécia, este já é o caso. O Estado fixa um custo por aluno e paga-o integralmente à escola, estatal ou privada, que a família escolher. Para beneficiarem deste sistema, as escolas privadas têm de aceitar não cobrar ao aluno mais do que aquilo que recebem do Estado. Desta forma, o ensino continua gratuito para o aluno, mas é fornecido em regime de concorrência por entidades estatais e privadas. (Outras escolas independentes podem cobrar propinas mais altas, mas não beneficiam do pagamento do Estado).

Ganha-se com isto eficiência e justiça social. Um dos grandes problemas actuais é que os mais pobres ficam 'acorrentados' às escolas locais, muitas vezes mais problemáticas e menos boas. Isso perpetua o ciclo da pobreza e restringe as oportunidades de vida dos mais desfavorecidos. A escolha da escola libertá-los-ia dessa armadilha de pobreza. Para facilitar a deslocação às famílias com menos posses, o Governo inglês, por exemplo, está a introduzir autocarros escolares para transportar alunos dentro de limites razoáveis.

Um pouco por toda a Europa a ideia da escolha da escola pelas famílias vai fazendo o seu caminho. Era tempo de podermos discuti-lo serenamente em Portugal. Foi isso que aconteceu no simpósio da OIDEL.

João Carlos Espada

Concordo em parte com esta posição de João Carlos Espada. A utopia irrealista da suposta igualdade de recursos materiais e humanos entre as escolas públicas, em vez de criar igualdade, cria desigualdades. Os melhores bairros ficam com as melhores escolas. Porquê? Porque os professores, quando são colocados, colocam como opção prioritária as escolas em zonas menos problemáticas. Se o critério fosse o aproveitamento em vez da área geográfica, haveria, certamente, mais justiça. Um aluno, por muito bom que seja, se for obrigado a ficar numa escola má (porque, repito, existem boas e más escolas públicas, quer queiramos quer não), dificilmente consegue aproveitar as suas capacidades.

Acusar-me-ão de querer uma escola elitista. De certa maneira é verdade: não tenho nada contra um sistema elitista, do ponto de vista das capacidades. Um sistema onde os melhores alunos ficam com as melhores escolas, em oposição ao sistema actual, onde os mais ricos ficam com as melhores escolas (pessoas com dinheiro moram nos melhores bairros onde existem boas escolas... pessoas sem dinheiro moram nos piores bairros, onde existem más escolas.)

Ou se uniformiza as condições e recursos humanos de todas as escolas do país- o que me parece completamente impossível- ou se introduz um sistema de vagas, onde o critério são as capacidades, não o salário dos pais.

A minha divergência em relação à posição de João Carlos Espada é a penas uma: ele defende que as escolas privadas devem entrar nesta equação. Eu defendo que este é um sistema que só deve incluir escolas públicas. Os melhores alunos (e os outros) têm de estar no sistema público, onde os critérios e o programa são claros, objectivos e controlados pelo Estado. Quem quer privados, que pague. Esse é o critério da Escola Privada. Não pode ser o critério da Escola Pública.

Diário de Marilú...a animadora!!!!

Agora olha, filha, tens que te aguentar à bronca! Se andares "ca mosca", "cu toco", "ca neura", ou chama-lhe lá o que quiseres, tens que te por bem disposta num instante e mainada! Porque as outras gostaram e agora tornaram a coisa oficial! Mas vai correr tudo bem! Tá lá o outro, ké tão doido como eu, prajudar à festa!

Aiiiiiiii meu deus...as aulas já vão começar na 2ª...nem se me acredito...na mapetece nada...e tá tanto calor...tanta humidade...o outro dizia que "a humidade faz a força" mas neste caso...não sei não...e tenho tanta disciplina...e tanta actividade...aiiiiiiiiiiiiii...nem sei se ando bem ou não...sei que ontem fiz uma acta com 4 páginas...dum conselho de turma com 18 professores...cruuuuuuuzes...anda tudo doido...em vez de darem todas as disciplinas possiveis a uns professores (k por acaso é o k akela senhora que de vez em quando tem umas alucinações porque há imeeeeeeeeeeeennnnso sol na avenida 5 de outubro, ou seja lá onde é o deserto onde ela trabalha...tadita...apanha tanto sol naquela moleirinha que às vezes na diz coisa com coisa...e depois chamam o padre para os benzer...tá tudo louco...o padre é mais é prás missas e prós baptizados e prós casamentos, né?), não! Vão-se-me dar uma a cada profe! e depois quem faz a acta é que se ...lixxxxa! Eu já tou a imaginar os conselhos de avaliaçao..."irra, sr.lopes!"

E...é verdade! Aquela história dos portátis! Disseram-me que era o maior barrete que podíamos meter! Claaaaaaaaaaaaaaro! quando a esmola é demais o pobre, o paupérrimo, neste caso, desconfia! Mas quem percebe muito de informática explicará porquê!

Prontos, na tenho assim muito mais coisas para dizer...ah, é verdade, essa história das aulas de ciências agora terem 2 blocos, um dos quais é dedicado a actividades experimentias com metade da turma em cada tempo...VAI SER MUITA GIRO!!! Lá vão andar os caracóis a rastejar pelas paredes e a largar aquela ranhoca viscosa e amarela...mas, tou-me eu aqui a queixar...até tenho um microscópio todo xpto, para ligar ao pc e projectar "on the wall"...um luxo! E vou ter matemática!!! Spébaril! É desta que vou trabalhar com o quadro electrónico! Que ninguem usa...e foi comprado com o guito destinado ao Plano de Acção para a Matemática..a boa vontade do Departamnto foi grande mas...há hábitos que não se mudam da noite para o dia...mas como o ME deve estar apinhado de óptimos gestores financeiros, eu consideraria aquele investimento de brilhante...até porque o quadro está no sitio ideal...próprio para ser rentabilizado ao máximo...NO FUNDO DA SALA, NAS COSTAS DOS ALUNOS...porque não havia outro sitio para o por...é que aquela senhora das alucinações esqueceu-se que para criar melhores condições de trabalho para os alunos, para que a metemática seja bem explicadinha, teria que alterar algumas infra-estruturas, certo?...mas pra vir uma decisão lá dos serviços centrais...ó filha, bem podemos esperar...entretanto o quadro apodrece ca humidade, que não faz assim tanta força com diz o outro...mas, na me chame eu Xandra, se eu não hei-de usar "o animal"!

Então...BOM RECOMEÇO PARA TODOS...VAMOS LÁ ENFRENTAR TODAS AS FERAS, DAS MAIS PEQUENAS ÀS MAIS TITULARES...COM TODA A PUJANÇA ACADÉMICA QUE NOS É PEDIDA..porque, afinal de contas, sempre fomos uns CONQUISTADORES!

XIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Propaganda Socialista (2)

Como diz Vital Moreira e muito bem, devia ser impossível uma imagem destas num país constitucionalmente laico.
Uma das coisas de que me orgulho enquanto português é de Portugal ser um dos dois países da Europa Ocidental (UE-15, pelo menos) que não reconhecem nenhuma religião ou influência religiosa na constituição nacional. (O outro país é a França).

Há estados, como o Reino Unido, em que o chefe de estado é também chefe de uma religião nacional, neste caso a Igreja Anglicana. Há outros estados que dão à ICAR o estatuto de Religião Nacional, outros reconhecem uma origem judaico-cristã. Portugal é laico, ou seja, não existe nenhuma religião favorecida ou reconhecida como "nacional". Há liberdade religiosa, mas o Estado é neutro. Este é um princípio fundamental de um Estado republicano e baseado na liberdade individual.

Lembro-me quando estava na Escola Primária, onde havia um crucifixo em cima do quadro, sei que existem escolas onde há a benção das pastas, mas isso ainda é remotamente tolerável, pois parte de um hábito, de uma tradição inofensiva. O grave é quando isto acontece num acto propagandista de um Governo, na presença do PM e de uma Ministra.

Os valores que a Escola deve incutir são os valores da República, da tolerância, da igualdade, da liberdade de escolha e de credo. Os valores de uma instituição religiosa devem ser incutidos pela instituição religiosa aos seus fiéis. O primeiro a cumprir a lei devia ser o Estado e os que foram eleitos para o governar.

P.S.: Se este tipo de propaganda, com uma autêntica Revolução cultural (tecnológica) pelo país, parecia digna deste, digamos que com esta imagem, já se parece mais com o "Marxismo-Leninismo Cristão" deste. E dizem que ele é de direita...

Um ano

O blogue Educação cor-de-Rosa faz hoje 1 ano de existência.
É altura de contar como tudo começou (tudo... como se fosse assim tanto...):

O blogue teve uma pré-existência, no fórum da escola básica onde o blogue nasceu. Na altura, eu estava no 9ºano e o Ctrl.Alt.Del era meu director de turma. No fórum falava-se de tudo, mas sobretudo da escola. Houve várias discussões empolgantes, onde argumentávamos um contra o outro, e às vezes com a participação de outros alunos. O fórum era aberto. Diga-se que o fórum despertava muito interesse na comunidade escolar...

Depois, eu mudei de escola, o Ctrl.Alt.Del também, e surgiu a ideia de criar um blogue. Inicialmente estava previsto um blogue generalista, mas isso é o que mais para aí há... o que é que a nossa opinião importava? Nada. O que já pode interessar a alguém é as questões da Educação analisadas do ponto de vista de quem está diariamente nas aulas, um professor e um aluno. Quando pensámos nisto dissemos: temos blogue. A ideia era inovadora e não havia nada a perder.

O nosso objectivo principal era ser um blogue diário, o que não é nada fácil num blogue especialista. Num primeiro tempo não conseguimos isso, portanto havia que tomar medidas. Passámos a ter rubricas semanais mais generalistas. Depois, convidámos mais dois bloggers, uma professora e um aluno, que foi a XandraFrô e o FoxXxTail. A XandraFrô introduziu uma escrita diferente, divertida e sincera. Mostrou um lado mais cor-de-rosa da nossa Educação.
O FoxXxTail escreveu durante pouco tempo, e com pouca assiduidade. Quando deixou de ter net em casa, pediu a demissão e o blogue passou a ter outro contributo: a Maria [SmartiezZ] Lyz, que escreve às Quintas-feiras sem palavras caras.

Ao longo do ano, o blogue tem tido um sucesso que eu não esperava. Basta ver a coluna "Quem nos li(nk)(g)a", ali à direita. Quase todas as escolas de Torres Vedras nos linkam, para além de outras escolas e instituições. Ser linkado por blogues como o Arrastão, os Ladrões de bicicletas, o 31 da Armada, o Cinco Dias, O bitoque, O Jumento, O Tempo das Cerejas, Blogotinha, Educação do meu Umbigo e todos os outros, sabe bem. A todos obrigado.

E agora o mais importante: porquê o nome Educação Cor-de-Rosa? Foi assim: o blogue é sobre educação, portanto eu dei a ideia de se chamar "A Escola cor-de-rosa", numa alusão à maioria das escolas de Portugal, pintadas de um saudável e saloio cor-de-rosa. Não sei porquê, mas acabou por ficar Educação em vez de Escola... isso tem de ser o Ctrl.Alt.Del a esclarecer... mas ao menos assim identifica-se logo o tema do blogue...

Um ano passado, esperamos continuar a escrever sobre educação, nunca esquecendo o nosso conceito: A escola que temos e a geração que estamos a criar. Dois professores e dois alunos.

Propaganda Socialista

Queres um computador?

Faz lembrar este...

Ensino obrigatório até ao 12º

Foi hoje anunciado o alargamento, daqui a dois anos, do ensino obrigatório, que vai passar a ser até ao 12º.
A Ministra anunciou também que vão haver naturais mudanças no Ensino Secundário. Assim à primeira vista a medida parece boa. Isto partindo do pressuposto que as mudanças vão ser significativas...

Não gostei foi do motivo apresentado. A medida acontece "para manter os alunos na Escola até aos 18". O motivo devia ser outro, talvez a formação de bons profissionais especializados, o desenvolvimento do país etc...
Pela maneira como foi apresentada, esta medida parece mais uma medida que pretende limitar as liberdades dos alunos. Vamos obrigá-los a continuar na escola mais uns anos, vamos tirar algumas liberdades que já existiam no Secundário, vamos banalizar ainda mais o acesso à Universidade (o que irá continuar o desemprego nos licenciados, e até retirar ainda mais credibilidade ao curso superior)... é o que parece, mas talvez não seja esse o caso...
Penso que esta medida tem como verdadeiro objectivo aproximarmo-nos mais do resto da Europa, formar bons profissionais (sobretudo nos cursos profissionais e técnicos), melhorar as qualificações dos portugueses etc... Se fôr esse o caso, temos boa medida.

De volta

Depois de umas férias bem merecidas e uma semana antes de começar o ano lectivo na maioria das escolas, a Educação Cor-de-Rosa está oficialmente de volta.

Vai haver algumas mudanças neste ano 2 do blogue. Mas vamos começar pelo que não vai mudar: vamos continuar a abordar a actualidade no mundo da Educação, sem esquecer as grandes questões "eternas" da Escola. A XandraFrô vai continuar a dizer coisas sérias numa escrita mais divertida, e os desabafos que certamente são compartilhados por muitos professores... A Maria Lyz continua a sua crónica à quinta-feira, abordando temas da filosofia, ética etc... na perspectiva de uma estudante do secundário. O Ctrl-Alt.Del vai continuar a investigar o que se faz mal e bem na Educação e comentar a actualidade. Eu cá, espero continuar a minha cruzada ideológica pela educação centrada no Aluno, comentar a actualidade e, claro, insultar e ser insultado pelo Range-o-Dente ;-)

Agora as mudanças: acaba a minha crónica semanal "Pergunta da Semana". Porquê? Simplesmente não consigo continuar ter ideias para continuar a fazê-lo. Por outro lado, vou continuar à Segunda-feira a citação da semana. Porquê? Porque é só ir buscar ao citador...

A principal mudança vai ser a criação de um tema mensal. Todos os meses vai haver um tema geral ligado à área da Educação. O objectivo é que cada um dos quatro bloggers que compõem esta casa, escreva pelo menos uma vez sobre o tema do mês. Desconfio que alguns temas vão ser abordados mais que uma vez... Gostávamos também de publicar textos de bloggers convidados sobre o tema do mês. Para além disso, se alguém tiver alguma coisa a dizer sobre o tema do mês pode falar connosco que em princípio nós publicamos o vosso texto, assim tipo à Pacheco Pereira no Abrupto...

O tema do mês vai estar "afixado" na coluna da direita. Amanhã já lá deve estar o de Setembro. Aproveito para anunciar o tema de Setembro de 2007 que é, como não podia deixar de ser, Início do ano lectivo. É uma época de stress, para professores e alunos. Os alunos têm que começar a mostrar o que valem (o teste mais importante do ano é o de diagnóstico...), os professores têm que "pegar" a turma bem, para que esta não lhes "fuja"... Então para os novos professores, que pela primeira vez estão do outro lado da secretária, deve ser lindo...

Portanto, neste mês, vamos avaliar como começou o início de ano lectivo (sem as mesmas trapalhadas que havia no tempo do Santana, esperemos...), dissertar sobre os problemas característicos desta fase, contar experiências pessoais, dar conselhos e o que mais nos apetecer dentro deste tema, sem esquecer tudo o resto. Sim, atenção: o blogue não vai passar a falar só do tema do mês. A actividade normal do blogue vai manter-se. Esta iniciativa é mais um estímulo, um pretexto...

Esclarecidas as mudanças, e proclamada a rentré do blogue, agora é postar...

Edução sexual para quê?

Homens e mulheres continuam a reagir como na pré-história quando escolhem parceiros

:: 2007-09-04

Estudo revela estranho caso em que se mudam os tempos mas não se mudam as vontades

Um estudo de psicólogos da Universidade norte-americana de Indiana declara que o ser humano continua a reagir como na pré-história quando escolhe um parceiro, com as mulheres a procurarem segurança e os homens companheiras com beleza física.

O estudo, publicado esta semana no Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), o jornal da Academia norte-americana das Ciências, salienta que esta fórmula serviu para os seres humanos ao longo dos anos e é também o modelo de escolha de parceiros usado pela maioria dos mamíferos.

Porque hoje é domingo - It's time to get things started...

Milagre ou talvez não...

O Jumento só agora descobriu o que o esquema mais recente na Educação. Sugiro-lhe que relacione estes milagres com o aumento do abandono escolar (o real, não a diminuição inventada pela ministra). Para quê andar 3 anos a fazer à noite no Ensino Recorrente o secundário, se dá para fazer tudo em 12/18 meses nas Novas Oportunidades?

"MILAGRE!

«No fim do ano passado, Carlos Silva não tinha o 9.º ano. Actualmente, está a começar a formação que lhe conferirá o 12.º e já pensa na universidade. Com 50 anos, voltou à escola, no âmbito do programa Novas Oportunidades, e ficou surpreendido com o que a vida lhe tinha ensinado, agora devidamente certificado em termos académicos. Um computador portátil ligado a internet de banda larga móvel, por 150 euros, foi apenas um bónus. O verdadeiro prémio foi ter aberto novos horizontes à vida.» [Jornal de Notícias]

Parecer:

Acabar o 9.º ano e a caminho de concluir o 12.º ano é um verdadeiro milagre, o melhor será os alunos abandonarem a escola, tirarem umas férias de três ou quatro anos e voltar a estudar nas Novas Oportunidades, levam um canudo e ainda ganham um computador, se tiverem sorte até pode ser que recebam o aparelho das mãos do próprio Sócrates.

Despacho do Director-Geral do Palheiro: «Sugira-se a Sócrates que reabra a Universidade Independente e a ponha ao serviço das Novas Oportunidades., poderia designar-se UNO, Universidade das Novas Oportunidades.»"

Há professores a mais e ministra a menos, diz o Jumento

Excelente ponto de situação do Jumento:

"Quando a ministra da Educação diz que a oferta de professores é maior do que a procura tem razão, mas a forma como aborda este problema é menos própria e revela uma falta de consideração pelos professores que é inaceitável num responsável pela educação. A ministra fala dos professores como se fosse o encarregado de uma obra pública a dizer aos serventes de pedreiro que procurem outra obra, porque para a semana já não há trabalho."

A ler na íntegra aqui.

Diário de Marilú, aquela que nunca chegará a titular...

Eu hoje acordei com as ........e a fazer esta coreografia!!! "we a-re fa-mi-ly!"

Pois que quarta feira é o meu dia..mas ontém começaram as hostilidades, COM FORÇA, e ainda tive que ir com as minhas "meninas" ao senhor doutor e prontos...

Então cá vão as novidades!!

Consegui ter uma turma de matemática! Claro que vai ser uma big cãofusão porque tenho que ir à reunião dos dois departamentos, o de matemática e o das ciências! Mas tass bem! Tenho o meu Clube de Teatro e isso dá-me força para tudo...
E o dia começou com a reunião nas ciências, com a estreia da única titular, uma senhora que eu não posso divulgar o nome, mas que, para além de ser uma krida, é daquelas professoras que valem ouro! Ela faz montes de coisas pela escola! Ele é o Eco-escolas, ele é o Clube do Ambiente, ele são experiências girérrimas no laboratório, ele são aulas de hortofloricultura (coisa de que eu me livrei...) com os meninos do alternativo, ele são as "brigadas anti-lixo"...enfim, ela é uma "brain-storming" ambulante! Com titulares assim até dá vontade de trabalhar! Mas as honras também sejam feitas aos outros elementos do departamento...é um departamento só de gaijas mas todas 5 estrelas! Claro que lá se falou na parte chata que é a da avaliação...aí é que se vai ver se as gaijas são mesmo 5 estrelas...porque ela avisou que não pode dar "excelente" a todas...o que é uma bela "cagada"...vai haver sangue! Vamos andar a brincar aos polícias e ladrões...

Mas agora vem a melhor parte...a reunião com o departamento de matemática!
Juro que vim de lá chocada!
A titular é uma senhora que eu prezo muito desde já, mas que é daquelas pessoas que não tem perfil, ou lá como lhe queiram chamar, para NENHUM cargo! Claro que se ela ler isto no mínimo, mata-me! A coitadinha da senhora faz-me lembrar a minha avó...Juro! E É ESTA SENHORA QUE VAI REPRESENTAR A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO PEDAGÓGICO...AI NOSSA SENHORA D´AGRELA!!! Mas não é ela que nos vai avaliar...uuuuuuuffffa!
Só para ficarem com uma ideia...a reunião foi feita com uma apresentação de powrpoint, cujos slides nós líamos enquanto ela se limitava a clicar, com o dedito, na tecla "enter"! Claro que não deve ter sido ela que fez aquela apresentação..."má língua!" E depois, para além disto, tem lá umas senhoras, que diga-se já de passagem, são umas kridas, mas ...PARARAM NO TEMPO!!

Bem, fazendo uma análise global da situação no nosso país, eu diria que os Pedagógicos irão passar a chamar-se "Lar do Títular", "Centros de Acolhimento Pedagógico", etc...

Condeno, com muito fervor, o ME pela "desbrilhante" ideia que teve!
E por duas razões!
Para já é uma violência uma pessoa perto dos 60 anos ter que exercer estas funções, sem estar minimamente preparada para tal. E depois é muito mau os interesses de professores, que até poderão ser pessoas bastante activas e criativas, verem os seus planos castrados (porque é o que vai acontecer...ó se vai...) por um conjunto de pessoas com "pálas ao lado dojolhos"! A ver vamos.

Já sei que vão dizer "só agora é que pensaste nisso?" mas agora, a olhar para a realidade, é que eu sinto revolta...porque antes, apesar de toda a luta que houve, ficou tudo em águas de bacalhau e o ME levou a sua avante! Para variar, o que é que nós podemos fazer? NADA!!!

AGUENTA PACHECO!!!

XXIIIIIIIIII

que eu tenho que ir para a reunião de matemática...ver mais uns slidezitos!

Porque hoje é domingo - Morfina (Mundo Cão)