Pergunta da Semana

Porque é que não existe Formação Cívica no secundário? Aos 15 já se é um cidadão formado?

Citação da Semana

"Pobre é o discípulo que não excede o seu mestre"

Platão in República
Via Citador.pt

Para a Finlândia, rapidamente e em força!

"Estudo revela papel central dos professores na escolha dos manuais

O estudo revela que, em muitos outros países da União Europeia, a profissão docente é equiparada a profissões técnicas, ao passo que na Finlândia é comparável à dos médicos e juristas. A valorização profissional do professor é de tal modo evidente que se tornou uma das escolhas profissionais mais populares entre os jovens.

Segundo um dos investigadores,"o/Os professores finlandeses têm um papel primordial na organização e gestão da escola." Comparada com a média da OCDE,"a sondagem PISA revela que os professores finlandeses são muito mais intervenientes em variados campos no que respeita a políticas de ensino, escolha de manuais, disciplina e avaliação, assim como no orçamento escolar e na distribuição de recursos". Ao mesmo tempo, os maiores desafios que se colocam hoje no ensino requerem por parte dos professores e das escolas uma abordagem muito mais dirigida para a comunidade.

Segue-se a síntese, em inglês, dos principais resultados deste estudo: Teachers are respected and influential"

Porque hoje é domingo - Animatrix - world record

15 segundos de Zeca Afonso

Pela Música, pelas Palavras e pelo Homem que cantou a Liberdade e a Revolução, 15 segundos de Zeca Afonso:

Maio maduro Maio, quem te pintou
Quem te quebrou o encanto, nunca te amou
Raiava o sol já no Sul,
E uma falua vinha lá de Istambul

Sempre depois da sesta chamando as flores
Era o dia da festa Maio de amores
Era o dia de cantar,
E uma falua andava ao longe a varar

Maio com meu amigo quem dera já
Sempre no mês do trigo se cantará
Qu’importa a fúria do mar,
Que a voz não te esmoreça, vamos lutar

Numa rua comprida El-rei pastor
Vende o soro da vida que mata a dor
Anda ver, Maio nasceu,
Que a voz não te esmoreça a turba rompeu

P.S.- Com esta letra de Zeca Afonso, termino a rubrica de segunda-feira "15 segundos de...", sendo esta substituída por uma outra chamada "Citação da Semana".
"15 segundos de..." passará a "emitir" esporadicamente, quando encontrar um texto, poema ou letra de música que me pareça importante partilhar.

Candidato a titular? Não faltes!

O que poderia ser uma convocatória para uma manifestação (Não faltes!) é mesmo um imperativo para quem quer chegar a titular:

"Proposta do Ministério da Educação
Mais de nove faltas por ano não dão pontos a docentes candidatos a titular
22.02.2007 - 17h22 Lusa

Os docentes que tenham faltado mais de nove vezes num ano lectivo, mesmo que por doença, são classificados com zero pontos no factor assiduidade, um dos principais critérios de selecção do primeiro concurso para professor titular.
(...)
Nesses cinco anos lectivos, são consideradas todas as faltas, licenças e dispensas dos professores candidatos a titular, incluindo as justificadas com atestado médico."

Paulo Guinote já há algum tempo tinha feito a listagem dos Factores de Risco para a Progressão Docente de Acordo com a Simpática Tutela.

O surrealismo confirma-se, no país cor-de-rosa...

Jogadas da/na APP

Já falámos aqui da questão da dupla personalidade entre os órgãos sociais da Associação de Professores de Português (APP) e os formadores do seu Centro de Formação (e da respectiva Comissão Pedagógica), bem como da coincidência das animadoras do Espaço Gramaticª.pt como formadoras do Centro de Formação da APP.

Agora, vemos que os favores se retribuem, com a animadora/formadora Filomena Viegas a promover na Gramaticª.pt uma plataforma onde a APP disponibiliza aos sócios uma disciplina moodle (uma oferta um pouco redundante quando quase todas as escolas dispõem de uma plataforma).

Curiosamente, essa plataforma apresenta-se como "um projecto em desenvolvimento no âmbito de trabalhos de engenharia e de investigação do Departamento de Engenharia de Informática do IST e do INESC-ID", disponibilizando acima de tudo disciplinas de TIC e Matemática. Depois lá aparece a disciplina APP, com 4 disciplinas (o nº total de sócios da APP?).

O que levará FV a promover este espaço? Reforçar a sua creditação como formanda numa acção aí desenvolvida? Promover uma bolsa de conteúdos de TIC e Mat? Se a ideia é assim tão nobre, faria mais sentido a APP assumi-la e disponibilizar no seu próprio site uma plataforma exclusiva para Português, ou capitalizar as sinergias com a Gramaticª.pt.

Infelizmente a ideia não é assim tão boa. Faz mais sentido o desenvolvimento do moodle dentro das escolas, prolongando os momentos de aprendizagem dos alunos, criando oportunidades de abordagens transversais ao currículo, do que levar os alunos para diferentes plataformas dos diferentes professores.

A Ilha das flores.

A Ilha das Flores- Brasil. Uma curta metragem que mostra como funciona a nossa sociedade ocidental e um dos seus custos: a pobreza extrema. Via xatoo e e-konoklasta.

Parte 1:



Parte 2:

São estes os pais que vão avaliar os professores...

E estes ainda são supostamente os melhorzinhos, aqueles que participam, se mobilizam, intervêm e são interlocutores privilegiados do Ministério...

Como serão os outros?


Por irregularidades e incumprimento de prazos
Eleições da Confederação Nacional das Associações de Pais foram suspensas
19.02.2007 - 14h58 Lusa

As eleições para a liderança da Confederação Nacional das Associações de Pais (Confap), marcadas para o próximo domingo, foram suspensas por irregularidades e incumprimento de prazos, uma decisão que a lista candidata classifica como ilegal.

via PÚBLICO

Educação artística

via Jumento

Porque hoje é domingo - Ano Chinês do Porco

Ponto da situação: Educação, Portugal, 2007

Prémio Pitágoras

O BES, o Público e a SPM decidiram criar um prémio "destinado a premiar as melhores práticas e as abordagens mais inovadoras e eficazes na docência da matemática": o Prémio Pitágoras.

Um bom símbolo para este prémio seria o óbvio Teorema de Pitágoras (que, para os mais esquecidos é aquele que diz "a soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa")

Então cá vai... um símbolo verdinho com o teorema de Pitágoras:









Está lá tudo (até a fórmula é repetida três vezes...), mas falta uma coisa: para o Teorema de Pitágoras poder ser aplicado é necessário que o triângulo seja um triângulo recto, ou seja, tenha um ângulo de 90º!
Aquele triângulo não tem nenhum ângulo de 90º, portanto o símbolo está mal feito... será esta nova maneira de ver o Teorema de Pitágoras uma "abordagem inovadora na docência da matemática"???

90 segundos para compreender (?!) o Médio Oriente

Provas de aferição para todos

Mais palavras para quê? Hoje deu-lhes para aqui. Amanhã, quem sabe?

• "Já foram universais, já foram por amostra, já foram anónimas e deixaram de o ser. Desde que foram criadas, em 2000, foram muitas as alterações feitas nas provas de aferição de Matemática e Língua Portuguesa no ensino básico e este ano não será excepção: no final de Maio, todos os alunos do 4.º e 6.º anos, e não uma amostra, vão fazer os testes que, apesar de serem classificados, não contam para a nota final dos estudantes." (Isabel Leiria, PÚBLICO)
  

Mais aulas com os piores

Pergunta da semana: «Os melhores professores vão ser professores titulares, e os professores titulares vão trabalhar menos, ou seja, os melhores professores são os que vão dar menos aulas, logo os alunos vão ter mais aulas com... os piores professores. Porquê?»

Comentário de Ctrl.Alt.Del: «Correcção: os professores titulares não são os melhores, são os mais velhos... Ou não fosse esse único cargo deste país, além do de presidente da república, que impõe uma determinada idade ao seu titular...
Logo, os mais velhos vão trabalhar o que já trabalhavam, provavelmente ainda mais com a papelada que lhes vai cair em cima, e os alunos vão continuar a levar com os do costume. A Oeste nada de novo... (excepto para nos cofres do estado...)»


Quer dizer... supostamente há uma avaliação aos professores e só os melhores vão para a carreira titular, que é a única a dar acesso ao 10ºescalão... que é o escalão em que se tem menos horas! Ou seja, segundo esta lógica, os melhores são os que dão menos aulas, o que faz com que os alunos tenham mais aulas com os piores (que dão mais horas de aulas)... isto mostra uma coisa: hoje em dia os últimos a ser considerados nas decisões são os alunos!
A Escola é encarada como é encarada uma repartição de finanças ou um posto dos CTT, onde os professores são o centro e os alunos são meros entraves ao trabalho dos professores.
Os alunos são um meio e não um fim.
Não interessa se os alunos têm um melhor/pior ensino, o que interessa é criar um sistema de carreiras "justo para o professor"! Quanto aos alunos, "eles safam-se..."

Ma Valentine

ma Valentine
Colocado por Nitoo2110

A carneirada cor-de-rosa

Na 1ª versão do concurso para professores titulares, que acabei de ler via Educação do meu Umbigo, a classificação final apresenta os seguintes critérios de desempate:

Artigo 18º
4. Em caso de igualdade de classificação no concurso, preferem sucessivamente:
a) O candidato com mais assiduidade no período a que se refere o n.º 6 do artigo 10º;
b) O candidato que detenha o grau académico mais elevado;
c) O candidato com mais tempo de serviço docente.


Isto significa: não se preocupem em adquirir um grau académico mais elevado, o que pode implicar faltar eventualmente para participar em congressos ou encontros, seminários ou apresentações, porque quando chegar a hora, aquele vosso colega que ficou quietinho o tempo todo no seu canto a dar as suas aulinhas, uma atrás da outra, sem faltar, vai ficar à vossa frente.

Se não gostaram do resultado do concurso, o melhor é começarem um blog para destilar a azia:
Artigo 20º
1. No procedimento do concurso não há lugar a reclamação.

Qualificação do corpo docente?! Bah! É mais é qualificação do corpo dormente!

Pergunta da Semana

Os melhores professores vão ser professores titulares, e os professores titulares vão trabalhar menos, ou seja, os melhores professores são os que vão dar menos aulas, logo os alunos vão ter mais aulas com... os piores professores. Porquê?

O "milagre estranho"

Admira-se o nosso Jumento favorito com a notícia do JN que dá conta de que os professores estariam a faltar menos desde que entraram em vigor as aulas de substituição. O absentismo dos professores desceu para quase metade, assegurou, ao JN, fonte do Ministério da Educação.

Ora isto leva o Jumento a solicitar aos sindicatos dos professores uma explicação "pois não quero acreditar que o professor que deixou de faltar esteja mais preocupado com o incómodo que traz a um colega do que deixar trinta alunos sem aula."

Não quer nem deve. O milagre estranho não deve ser assim tão difícil de entender: basta ir ao bolso dos professores, no imediato e a médio prazo (aliás, funcionaria com qualquer profissão, aposto...):

• Faltou, fica para trás na fila para aceder ao topo da carreira, mesmo que tenha faltado por licença de maternidade (antes tivesse abortado...) ou tivesse uma doença prolongada...

Confira-se a notícia do PÚBLICO sobre o concurso para professor titular lançado pelo ME:

• "(...) Segundo a proposta do Ministério da Educação (ME), o processo de selecção para a categoria de titular, a mais elevada da nova carreira, vai ter em conta todas as faltas, licenças e dispensas dos candidatos entre os anos lectivos 2000/01 e 2005/06, mesmo que tenham sido dadas por doença ou maternidade, por exemplo."

A ameaça já paira há muito tempo, ei-la agora concretizada.

Está desvendado o "milagre": são rosas, senhores, são rosas...

Leia-se hoje no Jumento a carta a um jovem licenciado candidato a juncionário público. Tem assustadoramente muito a ver com o que se tornará a fantochada da avaliação e subsequente carreira dos professores...

Agora sim

A edição do novo PÚBLICO em pdf, para download gratuito.

Só o título... não sei porquê, mas aquele P gorduchinho não me diz nada. Quero o título antigo de volta. Que tal uma petição?

Porque hoje é domingo - Battlestar Galactica

BSG Pilot Part 1 (1/2)
Colocado por rogueosb

Mais pelo sim, do que pelo não, amanhã é dia de ir votar

Funções nucleares do Estado

O governo prepara-se para redefinir as funções nucleares do Estado, deixando de fora áreas como a EDUCAÇÃO ou a saúde, noticia hoje o DN.

Embora apresentado como mais um estratagema para poupar dinheiro, através da redefinição das carreiras dos funcionários destas áreas (contrato individual em vez de contrato colectivo), agradecemos que venham assumir aquilo que já todos tínhamos percebido:

• para este governo, a educação não é considerada uma função nuclear.

Tudo o resto é demagogia.

O novo PÚBLICO: aperitivo

"Esta é uma primeira “simulação” (número zero) do novo PÚBLICO. Não está perfeito, longe disso. Parte da “reedição” de uma edição do jornal, com algumas adaptações, mas mostra já por onde queremos ir. Queremos o mesmo PÚBLICO enquanto jornal de referência, com textos que aprofundam os temas, com outras abordagens, com boa opinião. Queremos um PÚBLICO que sirva melhor os leitores, dando-lhe mais notícias, necessariamente num registo mais sintético. Queremos um PÚBLICO bem editado, com mais elementos de apoio à leitura e onde o leitor se oriente melhor. E queremos desafiar-nos e desafiar-vos a interagir com o jornal."

Para “provar” este aperitivo basta aceder na internet ao seguinte link: www.publico.pt/homepage/publico_numero_zero.pdf

Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us

Pergunta da Semana

Se existe uma Ordem dos Médicos, uma Ordem dos Advogados, uma Ordem dos Engenheiros etc..., porque é que não existe uma Ordem dos Professores? Ou uma Ordem dos Alunos?

15 segundos de Will Durant: Para que serve a filosofia?

O leitor ocupado perguntará para que serve a filosofia. Pergunta vergonhosa, que não fazemos à poética, essa outra construção imaginativa de um mundo mal conhecido. Se a poesia nos revela a beleza que os nossos olhos ineducados não vêem, e se a filosofia nos dá os meios de compreender e perdoar, não lhes peçamos mais - isso vale todas as riquezas da Terra. A filosofia não enche a nossa carteira, não nos ergue às dignidades do Estado; é até bastante descuidosa destas coisas. Mas de que vale engordar a carteira, subir a altos postos e permanecer na ignorância ingénua, desapetrechado de espírito, brutal na conduta, instável no carácter, caótico nos desejos e cegamente infeliz?
A maturidade é tudo. Talvez que a filosofia nos dê, se lhe formos fiéis, uma sadia unidade de alma. Somos negligentes e contraditórios no nosso pensar; talvez ela possa classificar-nos, dar-nos coerência, libertar-nos da fé e dos desejos contraditórios.
Da unidade de espírito pode vir essa unidade de carácter e propósitos que faz a personalidade e dá ordem e dignidade à vida. Filosofia é conhecimento harmónico, criador da vida harmónica; é disciplina que nos leva à serenidade e à liberdade. Saber é poder, mas só a sabedoria é liberdade.

Will Durant, in "Filosofia da Vida"
via citador

Porque hoje é domingo - Le grand content

Le Grand Content

Uniformização ou escolha. Das duas, uma.

Nos meus posts (este) e Perguntas da Semana (esta e esta), tenho apontado para um problema que afecta inevitavelmente qualquer sistema de ensino: as diferenças de escola para escola.

Não existe em Portugal iguais infra-estruturas de ensino, nem iguais recursos humanos (nem em termos de qualidade nem em termos de quantidade de pessoal docente e não docente), nem mesmo iguais regulamentos.

Perante esta situação só existem, a meu ver, duas saídas possíveis: Uniformização ou Escolha.

Ou criamos iguais condições de aprendizagem (e convívio) para todas as escolas, ou damos possibilidade às famílias de escolher qual a escola a frequentar (num sistema de vagas em que entram primeiro os melhores alunos... em vez do actual critério, em que entram primeiro os alunos que vivem na boa/má zona da cidade ou na boa/má região do país...)

Sinceramente, acho mais exequível a segunda opção.

Neste momento parte-se do pressuposto que todas as escolas são iguais, todos os professores são iguais, todas as famílias são iguais, todos os bairros são iguais e, portanto, não faz sentido escolher as escolas. Isto não é verdade.
Basta conhecer minimamente o sistema nacional de escolas para se chegar a esta conclusão: os alunos dos bairros “finos” ficam com as melhores escolas (que estão nos bairros “finos”, onde moram os filhos dos autarcas e ricalhaços lá da terra), ao passo que os outros todos, por muitas capacidades que tenham, ficam sempre com as piores infra-estruturas, com a pior qualidade de ensino e com todos os professores que não conseguiram entrar na escola do bairro “fino”.

A crença na igualdade de todas as escolas é muito bonita, mas não é real. Existem diferenças e, para as combater, temos que arranjar novos critérios de entrada nas melhores escolas públicas, e eu prefiro que o critério seja o das notas da pauta do que o das notas no bolso do pai...

A carta da APP

O PÚBLICO noticia hoje que a Associação de Professores de Português (APP) tem perguntas a fazer ao Ministério sobre a TLEBS e enviou uma carta ontem à Ministra. Sabemos agora quanto tempo demora a escrever uma carta (ou a pensar) na APP: 4 dias...

A APP está ainda preocupada "com a formação dos professores - como vão ser formados cerca de 50 mil, quando as associações vão deixar de poder fazer formação contínua?" - com a formação dos professores ou "a propósito" com o futuro do seu Centro de Formação e o abono dos seus ilustres formadores, como o próprio presidente da APP (formador 50), a tesoureira (formadora 10), a vogal do conselho fiscal (formadora 6), o presidente da mesa (formador 14) e a secretária (formadora 31) da assembleia geral?

Aliás, o cruzamento dos nomes dos formadores do Centro de Formação da APP com os órgãos sociais da APP atrás feito, só é suplantado e, espanto pelo cruzamento com a Comissão Pedagógica do Centro de Formação da APP, onde se encontram além do seu ubíquo presidente (formador 50), a formadora 9 e o formador 49... (nota de curiosidade: como formadoras 27 e 40 encontram-se ainda as responsáveis pelo site gramaticª.pt, dedicado à conversão e iluminação dos infiéis e descrentes nas lides da TLEBS.

Portanto a Comissão Pedagógica aprova à segunda as acções que vão ser dadas por eles próprios à terça... Não admira que o ME queira acabar com a formação nas Associações...